中國(guó)科技大學(xué)原校長(zhǎng)朱清時(shí)院士:創(chuàng)新的核心是新思想
2009-06-02 來(lái)源:科學(xué)網(wǎng)
“我們?yōu)槭裁春茈y培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新人才。”近日,在有著70多年悠久歷史的武漢大學(xué)老圖書(shū)館內(nèi),中國(guó)科技大學(xué)原校長(zhǎng)朱清時(shí)院士以這樣一句追問(wèn)拉開(kāi)了該校珞珈講壇第五講的帷幕。
“長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)教育界有一個(gè)觀念,認(rèn)為知識(shí)越多,創(chuàng)新能力就越強(qiáng);學(xué)歷越高,創(chuàng)新的本事就越大!敝烨鍟r(shí)認(rèn)為,以知識(shí)傳授型為主的教育方式造成了這樣一個(gè)怪圈:學(xué)校設(shè)置的課程越來(lái)越多、越學(xué)越難,而學(xué)生的創(chuàng)新能力反而變?nèi)趿恕?BR>
“這說(shuō)明我們的教育理念存在誤區(qū)。”作為知名的教育專(zhuān)家,朱清時(shí)坦言,自從卸任校長(zhǎng)職務(wù)后,他才把這個(gè)問(wèn)題想得更清楚!爸R(shí)多只能說(shuō)明創(chuàng)新空間大,但是知識(shí)本身并不等于創(chuàng)新。”
朱清時(shí)表示,創(chuàng)新能力的核心不是知識(shí)多少,而是新思想。為了說(shuō)明新思想對(duì)于創(chuàng)新的重要性,朱清時(shí)給全場(chǎng)學(xué)生講述了1960年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主格拉澤(Donald Arthur Glaser)的故事。
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