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提到高等教育，一個(gè)話題似乎是繞不開的，那便是高考。作為學(xué)生接受高等教育的“門檻”，近年來，高考公平性、高考腐敗等話題屢見不鮮。對(duì)此，王樹國(guó)又有著怎樣的思考？

 

“我們依然可以舉一個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的例子�！蓖鯓鋰�(guó)說，上世紀(jì)六七十年代，由于社會(huì)資源的匱乏，人們購(gòu)買商品是需要憑票的。那時(shí)圍繞票證的爭(zhēng)論，甚至一些案件也并不少見。但當(dāng)時(shí)政府并沒有單純地圍繞票證的公平性做文章，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題背后，反映的是生產(chǎn)關(guān)系無法適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的核心問題，于是果斷實(shí)行了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，變革生產(chǎn)關(guān)系。幾乎一夜之間，社會(huì)產(chǎn)品極大豐富，票據(jù)問題隨之不復(fù)存在。

 

“我們目前的核心問題同樣是高等教育的生產(chǎn)關(guān)系無法適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，從而造成優(yōu)質(zhì)高等教育資源嚴(yán)重不足。但現(xiàn)在的情況卻是：很多人不想辦法提高優(yōu)質(zhì)教育總量，而是在低水平的教育背景下，片面地去談公平問題。”王樹國(guó)說。

 

他表示，高考公平性問題實(shí)際上體現(xiàn)的是老百姓的需求不能得到滿足�！叭绻袊�(guó)有100所牛津、劍橋，老百姓還會(huì)為孩子考大學(xué)發(fā)愁嗎？”不在根本問題上做文章，不設(shè)法擴(kuò)大資源供給，卻單純地在高考問題上追求分?jǐn)?shù)的公平，這顯然是事倍功半的。

 

至于高考本身，王樹國(guó)說，用考試的方式選拔人才，這樣的設(shè)置沒有問題。問題在于單純以分?jǐn)?shù)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的錄取方式，分?jǐn)?shù)不能代表能力，我們應(yīng)該探索新的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

 

自2003年起，國(guó)內(nèi)很多高校先后實(shí)施了自主招生制度，這樣的制度設(shè)定是否符合王樹國(guó)對(duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”的要求呢？

 

對(duì)此，他坦言，目前的自主招生政策原則上看，并不屬于真正的自主招生，只是各個(gè)學(xué)校為了爭(zhēng)取更加優(yōu)質(zhì)的生源而采取的另一種招生政策。

 

既然如此，為何哈工大還要在2010年與其他高校聯(lián)合成立“卓越聯(lián)盟”？

 

“當(dāng)時(shí)只有以北大、清華為首的兩個(gè)自主招生聯(lián)盟，我擔(dān)心一旦固化下來，可能會(huì)形成二次高考，通過成立新聯(lián)盟的方式，我希望能把‘盤子’做大，如果所有學(xué)校都有了，其實(shí)就等于沒有了，這是我參加自主招生的初衷。但從根本上說，我不贊同這樣的自主招生�！蓖鯓鋰�(guó)說。

 

 

在采訪中，王樹國(guó)表示，導(dǎo)致當(dāng)前高等教育出現(xiàn)種種問題的一個(gè)重要原因，在于社會(huì)的價(jià)值取向出現(xiàn)了一定的扭曲，無論社會(huì)評(píng)價(jià)體系還是用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，都出現(xiàn)了唯學(xué)歷論、唯分?jǐn)?shù)論的傾向。

 

僅以大學(xué)生的就業(yè)問題為例，目前很多輿論都在批評(píng)大學(xué)生的就業(yè)觀存在一定問題，王樹國(guó)對(duì)此卻很不以為然。

 

“經(jīng)常聽到有人說，我們應(yīng)該鼓勵(lì)畢業(yè)生到老少偏窮地區(qū)的一線崗位工作，那里有更大的舞臺(tái)，這些話我聽起來很不是滋味�！彼f，“每年都有大批的學(xué)生報(bào)考公務(wù)員，對(duì)于這些考生，我們難道有過動(dòng)員嗎？既然沒動(dòng)員，為什么他們?nèi)绱粟呏酊F？這是因?yàn)檫@些崗位被賦予了太高的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位。作為政策制定者，如果你認(rèn)為一線崗位重要，為什么不把這些政策給一線的勞動(dòng)者？把政策給了其他崗位，反過來卻鼓勵(lì)學(xué)生到貧困地區(qū)，這難道不自相矛盾嗎？”

 

王樹國(guó)表示，在就業(yè)問題上責(zé)怪學(xué)生是毫無道理的。如果相關(guān)部門認(rèn)為某些一線崗位非常重要，就應(yīng)該把最好的政策留給它，學(xué)生們自然就會(huì)作出選擇�！拔姨貏e反對(duì)端正學(xué)生就業(yè)觀的說法。孩子們沒有問題，如果有問題，也是出在我們教育者身上，出在政策制定者身上�！彼f，如果我們所做的一切都是為了學(xué)生未來，就應(yīng)該投入更多精力為孩子們著想，保證需要他們工作的地方有足夠的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位，讓孩子們工作得舒心、有事業(yè)感。