“十五”期間,我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。目前我國高等教育總規(guī)模已超過2000萬人,居世界第一,毛入學(xué)率超過19%,人民群眾接受高等教育的機會在短短6年內(nèi)翻了一番。
就在幾年前,高考曾被形象地比作“千軍萬馬擠獨木橋”,有幸通過這座橋的人被稱為“天之驕子”,舉行高考的月份叫作“黑色七月”。
這些近年來逐漸淡出人們記憶的詞語,正是當時高等教育資源缺乏的真實寫照,流露著人們對“上大學(xué)難”的無奈。
實事如此——1998年,普通高校只招收了108.4萬名本?粕黝惛叩冉逃猩倲(shù)只有215.8萬人,高等教育的毛入學(xué)率僅為9.8%。
1999年,一個與上大學(xué)有關(guān)的新詞匯躍然而出——“擴招”。按照科教興國戰(zhàn)略和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的要求,根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展形勢需要以及人民群眾的愿望,國家決定擴大高等教育招生規(guī)模。高等教育招生人數(shù)2001年達到480.7萬人,2004年為701.1萬人。2001年到2004年,普通高校本?普猩藬(shù)年均增長18.6%。2005年,普通高校本?普猩媱澮呀(jīng)達到475萬人。
尤為值得一提的是,我國高等教育在“十五”期間進入了國際公認的大眾化發(fā)展階段——2002年,我國高等教育毛入學(xué)率終于達到了15%的標準。
不僅“獨木橋”加寬了,成人高等教育快速發(fā)展,為青年人構(gòu)建起提高自身素質(zhì)的“立交橋”。僅2004年,就為200多萬人提供了接受高等教育的機會。
19%的毛入學(xué)率,比之廣大人民群眾“上大學(xué)”的巨大需求,當然仍相去甚遠。如今,改在6月舉行的高考依然是社會熱點。不同的是,人們對高考的關(guān)注點已不再只局限于“上大學(xué)”本身:從高教“擴招”中獲得更多上大學(xué)的機會后,人們越來越關(guān)心高等教育質(zhì)量的提高;當越來越多的人實現(xiàn)“上大學(xué)”的夢想后,日益強烈的“上好大學(xué)”的愿望又凸顯優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不足。
高等教育招生規(guī)模的擴大勢在必行,教學(xué)質(zhì)量的提高迫在眉睫。2005年,教育部調(diào)整高等教育的工作重心,由重視發(fā)展規(guī)模,轉(zhuǎn)向在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時,更加注重提高質(zhì)量。教育部和省級教育行政部門嚴把招生計劃、教育投入兩個重要關(guān)口,調(diào)控招生增長速度,增加對高等教育的投入,努力提高教育質(zhì)量。
此舉透露出這樣一個信息:高等教育在經(jīng)歷了幾年的“跨越”后,正尋求規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益內(nèi)在統(tǒng)一的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
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