“難以爭取到項目、課題”是高校許多青年教師的苦惱。日前,武漢大學(xué)出臺文件,改革現(xiàn)行科研評價標準,提高學(xué)術(shù)評價的科學(xué)化程度,特別是改革年度考核辦法,逐步實施以單位為對象數(shù)年一考核的考核辦法。逐步試行代表作制度,探索通過招投標形式對某些學(xué)科特別是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域一定數(shù)量的學(xué)者放寬考核年限的做法。
據(jù)了解,近年來,武漢大學(xué)從學(xué)術(shù)制度建設(shè)、學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)的最佳結(jié)合點入手,探索科研誠信的有效途徑,構(gòu)筑起科研誠信“防火墻”。
目前,該校學(xué)術(shù)委員會和學(xué)院教授委員會在校院兩級學(xué)術(shù)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教授委員會不僅有權(quán)審議院系的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置、科研計劃、發(fā)展規(guī)劃,為院系發(fā)展提供咨詢意見,而且有權(quán)評定院系教學(xué)、科研成果,在學(xué)院引進人才、職稱評定等問題上擁有初審權(quán)!艾F(xiàn)在不是什么事都是行政領(lǐng)導(dǎo)說了算,‘教授治學(xué)’不再是一句空話!痹撔P畔⒐芾韺W(xué)院教授委員會成員羅紫初教授說。
近年來,全國學(xué)術(shù)不端事件時有發(fā)生。武漢大學(xué)的決策者較早地意識到,防止學(xué)術(shù)不端事件發(fā)生,既要加強制度建設(shè),更要從科研軟環(huán)境上著手,營造良好的科研生態(tài)環(huán)境,寬容科研失敗,讓教師們不為評職稱所累,不為工作量所累,不為各種評獎所累,而能夠潛心于自己的專業(yè),潛心于學(xué)術(shù),潛心于創(chuàng)新。
該校建立了多元化的科研項目績效評估體系,完善了以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價機制。建立健全科學(xué)的文科科研考核機制,實施以單位為對象數(shù)年一考核的考核辦法,營造寬松、彈性的科研環(huán)境。重要調(diào)研報告和咨詢報告也被納入教師的科研成果。
該校良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境里,成名專家對青年教師的扶持已成為一種風(fēng)氣,助推著學(xué)術(shù)生態(tài)的良性運轉(zhuǎn)。水利水電學(xué)院青年教師熊立華33歲被破格聘為博士生導(dǎo)師,也申請到了國家自然科學(xué)基金項目等所有國家層面的項目。他說,指導(dǎo)老師郭生練教授讓他獨立承擔(dān)一些重大課題,支持他以項目主持人身份申報國家獎勵讓他很早接過了前輩的“接力棒”。如今,他也把這一優(yōu)良傳統(tǒng)延續(xù)到他自己所指導(dǎo)的學(xué)生身上。
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